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在初中地理教学中如何开展综合实践活动

发布时间: 2019-03-14 08:30   作者: admin   来源: 未知 编辑: admin

  经过新一轮的地理新课改教学以后,更多地强调了生活中的地理和地理知识的把握以及地理技能的运用,地理教师必须摒弃落后的教育观念,树立“以学生为主体”的教育思想,让学生真正地走进地理,并且带着地理知识走进生活,带着生活中的问题走进地理课堂,才能够使学生的综合素质得到全面发展。因此,结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。那么如何设计综合实践活动方案呢?

  地理课程的研究对象是地理环境和人地关系,它兼跨自然科学和社会科学,这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂,到大自然中去,到社会实践中去。结合初中教材,我们设计了活动方案。绘制学校的平面图。时间安排在在学习了《地图》一节后。学生刚学习了地图的基本要素,通过绘制学校的平面图,学以致用,又增进刚入学学生对新学校的了解。

  随着社会发展和人口的急剧增长,人口、资源、环境问题已从地域性走向全球性,成为人类面临的全球性问题,引起了世界各国的普遍关注,因此,环境教育在中学教育中也日益受到重视,这也成为综合实践活动的又一平台。具体办法如下:

  1.结合重大的环保节日进行。如4月7日“世界无烟日”、4月22日“世界地球日”、5月11日“世界人口50亿日”、6月5日“世界环境日”等。每一个节日来临,教师都向学生具体地介绍它的由来和现实意义,让学生搜集资料,并探讨针对这一问题,我们都应该如何做。通过环保节日的宣传,增强了学生的环保意识,开阔了学生的视野,丰富学生的知识。

  2.结合实际寻找生活中的环境问题。很多环境问题实实在在都存在于我们的实际生活当中,能够意识到、观察到、并思考解决这些问题就是“有用的地理”知识和技能。因此善于挖掘身边的素材,比如:学校边的一条小河的污染与治理情况、学生课间餐天天使用的一次性的筷子和餐盒数量等等,通过调查,让学生真正参与到可持续发展和环境保护之中。这些活动贴近学生生活,可行性强,并且对学生的现在乃至将来都会有积极而深远的影响,也是我们进行环境教育比较典型的案例。

  综合实践活动的开展是比较开放的模式,所以对活动的选取和设计教师要分外谨慎,活动方案一定要紧密联系实际,可操作性强,可掌控性强。对于活动场所和方式的选择一定要深思熟虑,要能够预见活动中可能出现的问题的能力,活动前做好充分的预备。由于初中学生还比较小,对问题的解决和处理能力较弱,实践活动应先以调查问卷、搜集资料为主。另外,实践活动不能过多、过频,轻易使学生在心理上产生厌倦感而失去爱好,甚至会喧宾夺主,动摇课堂教学的主导地位,产生负面作用。